埃里克森儿童青少年心理理论
来源：成都心理咨询网站 作者：成都心理咨询公司 时间：2020-09-18 10:16:23 浏览次数： 次
文章摘要：爱利克埃里克森，儿童精神分析医生，当代精神分析自我心理学的最知名人物。他认为人格整合的过程是由贯穿一生的八个发展阶段组成的，其中儿童青少年心理包含在前五个阶段，具
爱利克·埃里克森，儿童精神分析医生，当代精神分析自我心理学的最知名人物。他认为人格整合的过程是由贯穿一生的八个发展阶段组成的，其中儿童青少年心理包含在前五个阶段，具体如下：
第一阶段：婴儿期（约0～1岁）。生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，母亲能够回应婴儿的需求，儿童将对周围世界产生信任感，养成希望的品质，否则将产生怀疑和不安。
第二阶段：幼儿期（约1～3岁）。儿童会爬、走、推、拉、抓握，有了自己的意图，开始自己决定做什么或不做什么。这时，如果父母允许他们独立去做力所能及的事情，适当给予帮助和指导，并赞赏他们的进步和成功，宽容他们的幼稚和失败，那儿童就会有一个舒展的感觉，更加积极地自主探索、独立地做自己的事情，形成意志品质。如果父母过分溺爱，或过度保护，以及过分严厉，并常常不公正地使用体罚，儿童就会感到疑虑和体验到羞怯。
第三阶段：学龄初期（约3～6岁）。儿童的好奇心和主动性增加，如果他们的探索活动得到大人的鼓励，提出的大量幼稚问题也及时得到了大人耐心地解答，他就会有一种愉悦的感觉，发展出一种自主的意识。相反，如果父母对儿童的主动性活动采取否定、压制的态度，对孩子的自我创造、想像等进行挖苦、嘲笑甚至辱骂，就会致使儿童产生内疚感、挫败感甚至罪恶感。
第四阶段：学龄期（约6～12岁）。埃里克森认为，儿童在这一阶段所学的最重要课程是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。这里的工作主要是指学习，这个阶段是儿童小学学习阶段，对儿童学习勤奋鼓励来自于此阶段的社会重要他人——家长、老师、同学和邻居。如果儿童的学习得不到同伴、家长，特别是老师的认可，有些孩子就会对勤奋产生质疑，认为勤奋对于自己是没有用的，并放弃了对勤奋的追求，形成自卑感，对自己缺乏信心。
第五阶段：青少年期（12～20岁）。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分，我们可以把它理解为社会与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识与其主观愿望的统一。它是“一种熟悉自身的感觉，一种‘知道个人未来目标’的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信”。
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